1、 作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《青蛙吃害蟲》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【資料圖】
2、 教學(xué)目標(biāo)
3、 1．具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
4、 2．探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
5、 3．初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
6、 4．滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育
7、 教材分析
8、 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過青蛙吃害蟲這一情境，使學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，從中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。本課首先利用青蛙吃害蟲的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過圖片中的信息，自己提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。其次是探究計(jì)算方法。以小組合作為基礎(chǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出不同的想法，然后，在學(xué)生交流算法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理，滲透相同數(shù)位相加減的思想。
9、 學(xué)校及學(xué)生狀況分析
10、 本節(jié)課是百以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的第三課時(shí)，由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學(xué)生對(duì)這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解30中的3在十位上，表示3個(gè)十，也就是相同數(shù)位相加減?；诖?，在教學(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí)，更側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化。
11、 教學(xué)設(shè)計(jì)
12、 （一）學(xué)前準(zhǔn)備
13、 1．口算
14、 32＋5 70－60 78－6 39－4
15、 26＋3 88－5 30＋20 83＋6
16、 2．談話導(dǎo)入，揭示課題
17、 師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？看看今天老師給大家請(qǐng)來了誰(shuí)？（出示一個(gè)青蛙手偶）我們來聽聽青蛙說什么？（讓青蛙做個(gè)自我介紹。）
18、 師：小青蛙對(duì)人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子，你們?cè)敢鈫?？今天，我們就來學(xué)習(xí)――青蛙吃害蟲。（揭題板書）
19、 ?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
20、 1．師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？利用主題圖（課件）自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
21、 2．師：青蛙媽媽說：我吃了56只害蟲。小青蛙說：我吃了30只害蟲。聽了它們的話，誰(shuí)能提出一些數(shù)學(xué)問題呢？
22、 生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？
23、 生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？
24、 師：現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？
25、 生：56＋30。
26、 師：56＋30＝?該怎樣計(jì)算呢？
27、 ?。ㄈ┬〗M合作，探究新知
28、 1．探究56＋30的計(jì)算方法
29、 師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來擺一擺、撥一撥，說一說計(jì)算的過程。
30、 2．小組匯報(bào)交流
31、 生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。
32、 生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，再加3個(gè)十，合起來是8個(gè)十6個(gè)一，就是86。（師邊聽邊整理計(jì)算過程。）
33、 生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。
34、 3．自主嘗試，探究算法
35、 師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個(gè)問題：為什么30中的3要加在十位上？
36、 (1)學(xué)生四人一組討論。
37、 (2)匯報(bào)交流。
38、 (3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。
39、 4．青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲？怎樣列式？
40、 師：56－30＝?該怎樣計(jì)算？
41、 ?。ń虒W(xué)過程與56＋30相同。）
42、 （四）實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知
43、 1．趣味游戲，練一練第3題。
44、 2．同學(xué)們，剛剛在做游戲的時(shí)候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事？大家瞧！(出示練一練第1題。)
45、 ?。ㄗ寣W(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。）
46、 3．練一練第2題。
47、 師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場(chǎng)跳水比賽?？?，多熱鬧呀?。ㄕn件）
48、 師：大家從圖中能獲得什么信息？
49、 生：有38只青蛙。
50、 師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙？比比看誰(shuí)最先算出來。（算式不要求統(tǒng)一。）
51、 ?。ㄎ澹┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸
52、 師：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？現(xiàn)在請(qǐng)聽一首關(guān)于青蛙的兒歌（在歡快的音樂中結(jié)束新課）。
53、 教學(xué)反思
54、 這節(jié)課總體來說學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)。反思整個(gè)教學(xué)過程，在本節(jié)課中我在以下方面進(jìn)行了一些嘗試。
55、 1．以學(xué)生喜愛的童話故事導(dǎo)入，穿插擬人化的動(dòng)物語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極競(jìng)爭(zhēng)。
56、 2．利用小棒、計(jì)數(shù)器，運(yùn)用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化為已經(jīng)掌握的口算等方法，采用小組合作交流的形式，開展操作活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法，使問題得到解決。這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)過程，又培養(yǎng)了合作意識(shí)。
57、 3．學(xué)習(xí)計(jì)算方法之后，通過形式多樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和應(yīng)用意識(shí)。
58、 案例點(diǎn)評(píng)
59、 青蛙吃害蟲這節(jié)課從教學(xué)設(shè)計(jì)思想到具體的教學(xué)過程均能體現(xiàn)出當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念，是一堂較為成功的數(shù)學(xué)課。
60、 1．本節(jié)課將教學(xué)目標(biāo)確定為三個(gè)方面：認(rèn)知、能力和情感。較好地體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的發(fā)展性目標(biāo)和知識(shí)性目標(biāo)。具體的設(shè)計(jì)思路又以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為主，采用三段式教學(xué)模式，即學(xué)生課前有參與，課中有討論，課后有延伸。這種教學(xué)模式正是當(dāng)今開放式教學(xué)所渴盼的。
61、 2．教學(xué)過程突出學(xué)生的`主體地位，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
62、 ?。?）課堂上的多邊交往以小組為單位，以合作學(xué)習(xí)方式為主。這樣既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的互助，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
63、 （2）創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，當(dāng)情境給出后，你能提出什么問題，怎樣解決，均由學(xué)生來完成，教師僅僅起調(diào)控和指導(dǎo)作用。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅符合學(xué)生好表現(xiàn)、求成功的心理需要，而且有利于從小培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題、善于提問題和喜歡提問題的習(xí)慣，從而使學(xué)生終身受益。
64、 3．教學(xué)過程中，教師十分重視利用學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，也就是讓每個(gè)學(xué)生在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)。通過擺一擺、撥一撥等活動(dòng)，讓學(xué)生明白道理，促使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，把新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。
65、 4．教師在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中重視學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。
66、 5．教師的語(yǔ)言富有兒童情趣，特別是：你們明白了，老師也聽明白了，老師也來提個(gè)問題從語(yǔ)言中讓人感到教師在課堂上不僅是指導(dǎo)者、組織者，也是和學(xué)生共同探索新知的參與者。
67、 這節(jié)課，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂、學(xué)得主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
68、 教材分析：
69、 教材利用青蛙吃害蟲的一幅主題圖引出兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的數(shù)學(xué)問題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以利用情境圖滲透環(huán)保教育和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
70、 學(xué)生分析：
71、 學(xué)生喜愛小動(dòng)物，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
72、 教學(xué)目標(biāo)：
73、 知識(shí)與技能：在具體生活情境中，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義；通過計(jì)數(shù)器操作，探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。
74、 過程與方法：通過對(duì)問題情境的探索，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)加、減法的問題，在小組內(nèi)合作交流，理解加減法的意義，探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
75、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，感受動(dòng)物是人類的朋友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
76、 設(shè)計(jì)理念:由情境圖引出問題后，組織學(xué)生分組探究?jī)晌粩?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
77、 教學(xué)準(zhǔn)備：
78、 《青蛙吃害蟲》的情境圖，計(jì)數(shù)器、小棒等。
79、 教學(xué)過程：
80、 一、情境導(dǎo)入
81、 師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是個(gè)小動(dòng)物，你若猜對(duì)了，它就出現(xiàn)在課堂上，愿意猜猜它是誰(shuí)嗎？（大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸。）
82、 （用猜謎語(yǔ)的形式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
83、 二、探究新知
84、 1.瞧，兩只青蛙來到了我們班上，它們正在比賽吃害蟲呢，我們快來看看?。ń處熣迟N青蛙吃害蟲情境圖）
85、 能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。）
86、 指名提問題，并列出算式。
87、 大青蛙和小青蛙一共吃了多少條害蟲？56+30=
88、 大青蛙比小青蛙多吃了幾條害蟲？56-30=
89、 小青蛙比大青蛙少吃了幾條害蟲？56-30=
90、 2.誰(shuí)愿意幫助小青蛙解決這些問題？
91、 用計(jì)數(shù)器撥。（邊演示邊說：先撥上56，再在十位上撥上3，表示30，計(jì)數(shù)器上的是86。）
92、 3.交流方法。
93、 三、實(shí)踐應(yīng)用
94、 練一練第1題
95、 除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動(dòng)物是我們的好朋友，啄木鳥就是大樹的好朋友，它能給大樹治病，幫大樹找蟲子，并吃蟲子，你們看，這兩只啄木鳥也在比賽吃蟲子呢，你們誰(shuí)愿意說說大啄木鳥吃了多少條蟲子呢？
96、 學(xué)生看圖思考，獨(dú)立列式計(jì)算，指名學(xué)生公布算式，教師板書。
97、 25頁(yè)練一練第2題
98、 教師：青蛙每天吃害蟲吃累了，就會(huì)到荷葉上去休息，這不，正好有38只青蛙在荷葉上做游戲呢！誰(shuí)能看著這兩幅圖，給大家講個(gè)故事呢？
99、 （1）學(xué)生分組討論講故事。
100、 ?。?）指名學(xué)生講故事，并解決問題列算式。
101、 （3）學(xué)生獨(dú)立完成列式計(jì)算,并說說理由。（33+5=3838-5=33）
102、 四、小結(jié)
103、 同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？有什么收獲？（指名學(xué)生談收獲）
104、 （設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)自己參與的整個(gè)學(xué)習(xí)過程做一個(gè)總結(jié)、反思。通過恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)習(xí)再次感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。）
105、 教學(xué)目標(biāo)：
106、 在具體的情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，能正確進(jìn)行計(jì)算。
107、 教學(xué)過程：
108、 一、導(dǎo)入新課
109、 師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？誰(shuí)能給大家講一講關(guān)于青蛙的一些知識(shí)？（學(xué)生互相說說。）
110、 師：同學(xué)們，地球是我們生存的家園，我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)我們生存的環(huán)境，愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?。青蛙就是我們的好朋友。它們每天可以幫助農(nóng)民伯伯除掉農(nóng)田里許多的害蟲，今天我們就請(qǐng)來了兩只可愛的青蛙。（出示情境圖）
111、 二、探究新知
112、 學(xué)生觀察“青蛙吃害蟲”情境圖，看圖編故事。
113、 師：誰(shuí)能看圖給同學(xué)們講一個(gè)小故事？（指名講故事）
114、 學(xué)生自已提出問題并嘗試解決問題。
115、 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
116、 你能解決自已提出的問題嗎？
117、 小組討論交流計(jì)算方法。
118、 討論：你是怎么樣算的？
119、 討論：你是怎么樣想的？
120、 誰(shuí)能用計(jì)數(shù)器撥一撥自已的計(jì)算過程？
121、 撥計(jì)數(shù)器，學(xué)生根據(jù)撥的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。
122、 游戲：看誰(shuí)看得最快。
123、 看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
124、 練習(xí)
125、 三、課堂小結(jié)
126、 這節(jié)課你學(xué)到什么？
127、 四、布置作業(yè)
128、 教學(xué)目標(biāo)：
129、 1.在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
130、 2.探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
131、 教學(xué)重點(diǎn)：
132、 探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
133、 教學(xué)難點(diǎn)：
134、 探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
135、 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
136、 初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
137、 教學(xué)準(zhǔn)備：
138、 計(jì)數(shù)器、課件
139、 學(xué)具準(zhǔn)備：
140、 小棒
141、 教學(xué)過程：
142、 一、探究方法：
143、 1.出示課題，簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育。
144、 2.出示情景圖：觀察，說出主要信息。
145、 大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。
146、 3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
147、 ?。▎栴}一）： 大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲？
148、 列式： 56 + 30 =
149、 觀察：兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)？（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）
150、 用小棒擺擺，同桌合作探究計(jì)算方法。
151、 師在計(jì)數(shù)器上演示
152、 撥珠子：先撥56，5個(gè)十，6個(gè)一。
153、 加30該怎樣撥？（為什么把“ 3”加在十位上？）
154、 觀察：加完“30”后，計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化？
155、 （十位：50 + 30 = 80 個(gè)位：沒有變化）
156、 完成算式： 56 + 30 = 86
157、 對(duì)比：56 + 3 =
158、 小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位沒有變化。
159、 （問題二）：
160、 大青蛙比小青蛙多吃多少只？
161、 小青蛙比大青蛙少吃多少只？
162、 列式： 56 - 30 =
163、 學(xué)生擺小棒探究計(jì)算計(jì)算方法。
164、 師在計(jì)數(shù)器上演示
165、 撥珠子，總結(jié)計(jì)算的方法；
166、 完成算式
167、 小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個(gè)位不變。
168、 二、解決問題：
169、 1.口算：P25 3
170、 2.P25 1 看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？列式解答。
171、 “兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子？”
172、 “大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子？”小學(xué)資源網(wǎng)：www.xj5u.com
173、 3.P25 2
174、 看圖，提問：原來有多少只青蛙？后來呢？
175、 問“跳下去多少只青蛙”，怎樣算？
176、 小結(jié)方法：原來的 – 剩下的 = 跳下去的
177、 列式： 38 – 5 = 33（只）
178、 4. P25 4
179、 看圖，說說圖意：
180、 來了42名同學(xué)，只有30把椅子。
181、 提問：會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？
182、 ?。ㄓ械耐瑢W(xué)會(huì)沒有椅子坐，因?yàn)橐巫由倭?。?/p>
183、 討論：有多少名小朋友沒有座位？
184、 ?。ㄒ巫颖热松俣嗌?，就有多少人沒座位。）
185、 列式解答。
186、 三、教學(xué)反思
187、 在課一開始引入的謎語(yǔ)和創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生都很感興趣，接著提問題也比較積極，列式也還行，上課認(rèn)真聽講的孩子都學(xué)會(huì)了如何計(jì)算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，對(duì)于有些上課不會(huì)聽講的孩子來說就沒那么簡(jiǎn)單了，他們感到數(shù)學(xué)很難，然后就不想學(xué)，產(chǎn)生一連串的不良反應(yīng)。我是試著爭(zhēng)取聽講率達(dá)到100%，可是這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程來鍛煉，慢慢來，相信孩子們會(huì)越來越好。
188、 教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
189、 使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
190、 滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動(dòng)物的教育
191、 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
192、 教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算 兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
193、 教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器 掛圖
194、 教學(xué)過程：
195、 一、復(fù)習(xí)：32+5 42+7 84-4 75-3
196、 75+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=91
197、 39-( )=31 49-( )=42
198、 二、新授：
199、 準(zhǔn)備掛圖。
200、 引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動(dòng)物的教育。
201、 小組活動(dòng)學(xué)生說說這幅圖的意思。
202、 引導(dǎo)學(xué)生提問題。
203、 (1) 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
204、 (2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。
205、 據(jù)題意列式計(jì)算
206、 引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。
207、 (b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的
208、 6生說出算法。
209、 7練習(xí)。
210、 26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40
211、 三、小結(jié)。
212、 板書： 青蛙吃害蟲
213、 56+30=86 56-30=26
本文[高級(jí)偽原創(chuàng)標(biāo)題]到此分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
